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experimente begeistern! experimente materialien schulungen

3 inhalt experimentierkästen wasser i 12 wasser ii 14 luft 16 ergänzungskasten wasser/luft 18 klima, wetter, umwelt 20 schall 22 licht 24 feuer & wärme 26 elektrizität und magnetismus i 28 elektrizität und magnetismus ii 30 die idee 4 unsere methode 6 ihr unterricht 10 ihr vorteil 11 ersatzteile 32 über uns 35

5 unsere experimentierkästen sind optimal geeignet für offene ­lern­situationen, z.b.: q q freiarbeit q q vorbereitete umgebung nach ­montessori q q lernen an stationen q q projektarbeit q q wochenplanarbeit q q werkstattunterricht q q angebote an ganztagsschulen und im hort der modulare aufbau der anleitungskar- ten unterstützt einen differenzierten unterricht. so können unterschiedlich erfahrene schüler gemeinsam an einem experiment arbeiten. und sie können die schüler entsprechend ihrer vorkenntnisse individuell fördern. unsere experimentierkästen wurden für den sachkunde­ unterricht in der grund- schule entwickelt. aber sie eignen sich auch bestens für die sekundarstufe. lassen sie unsere experimentier- kästen mitwachsen! zu jedem unserer experimentierkästen ist ein begleitheft mit schülerarbeitsblättern für die sekundarstufe erhältlich. an schulen mit primar- und sekundarstufe können sie unsere experimentierkästen dadurch optimal ausnutzen. geben sie bei der bestellung einfach an, welches begleitheft sie benötigen. und wenn sie beide begleithefte benötigen – bestellen sie das zweite heft einfach gleich mit.

7 keine chemie im trinkglas getreu diesem motto werden für die chemischen experimente keine haushaltsüblichen gegenstände verwendet. stattdessen nutzen die schüler – ­ beispielsweise für das lösen von kochsalz – becher- und ­ reagenzgläser, petrischalen und spatellöffel. damit führen sie ihre schüler behutsam an arbeits­ techniken für den späteren chemie­ unterricht heran. anfassen und erfassen ob trinkhalm oder zuckerwürfel, metallscheibe oder einfach ein stein: die materialien sind nicht komplex, sondern einfach zu handhaben und fördern das verständnis von vorgängen und physikalischen zusammenhängen. technik kindgerecht nahebringen mehr als nur „heiße luft“: neben dem aufspüren physika­ lischer phänomene ­ erfahren die schüler auch, wie man sich diese in der t­ echnik zunutze macht. beispiel: ein luftballon und eine murmel zeigen, wie ein kugelventil funktioniert. viel besser als jede theoretische erklärung!

9 so behalten lehrkräfte alles im blick beobachten ist nicht alles – zum experimentieren gehören auch eine sorgfältige vorbereitung und dokumentation. hier bieten wir im begleitheft für lehrkräfte nützliche hilfen: eine detaillierte stückliste inklusive innenaufnahme des bestückten kastens, für jedes experiment ein informationsblatt mit dem gesamten versuchsablauf sowie eine protokollvorlage, auf der die schüler ihre beobachtungen eintragen. so hat alles seine ordnung. sorgfältig beobachtet zu einem guten experiment gehört dessen genaue, lückenlose dokumentation. das arbeitsblatt für schüler hilft dabei: seine übersichtliche, stets wiederkehrende struktur greift u.a. fragen aus den anleitungskarten auf. somit fällt es dem schüler leichter, wichtige beobachtungen vollständig und in der richtigen reihenfolge zu notieren.

11 ihre vorteile q q es kann sofort losgehen: sie benötigen weder vorkenntnisse noch eine lange einarbeitung. q q der kinderleichte schritt-für-schritt- aufbau der anleitungskarten erleichtert vorbereitung und durchführung der experimente. q q ihre schüler können selbstständig, experimentieren. q q die experimentierkästen sind vollstän- dig und leicht zu überblicken. q q viele materialien stammen aus unserem alltag: so sind die experimente auch zu hause leicht zu wiederholen! worauf warten sie? legen sie los!

13 mit dem experimentierkasten ­ „wasser i“ gehen sie u.a. ­ fol­genden phänomenen auf den grund: q q oberflächenspannung: die unsichtbare „haut“ des wassers. q q sogar stärker als muskelkraft: die adhäsion. q q entgegen der schwerkraft: verblüffendes über die kapillarwirkung. q q je enger, desto höher: kapillare. q q trübes wasser – klares wasser: welche stoffe lösen sich in wasser, welche nicht? q q „great mischen“: wie sich die löslichkeit eines stoffes (nicht) beeinflussen lässt. q q gase im wasser: wie kann man sie sichtbar machen? q q diffusion: was bewegt sich da im wasser?

15 mit dem experimentierkasten ­ „wasser ii“ gehen sie u.a. ­ fol­genden phänomenen auf den grund: q q körper schwimmen im wasser – oder auch nicht. q q die knete beweist: auf die form kommt es an. q q die anomalie des wassers: was passiert, wenn es gefriert? q q auftrieb – die kraft von unten. q q verschiedene materialien, verschieden starker auftrieb. warum ist das so? q q kommunizierende röhren. q q wasser unter druck. q q eis schmilzt – was geht da vor sich? q q salz und zucker, die ungleichen schwestern.

17 mit dem experimentierkasten ­ „luft“ gehen sie u.a. ­ fol­genden phänomenen auf den grund: q q „pustekuchen!“: eine nur scheinbar ­leere flasche. q q die kraft des unterdrucks. q q „nur heiße luft?“: volumen­ änderungen bei sich erwärmender und abkühlender luft. q q das prinzip der taucherglocke. q q die kraft schnell strömender luft: der bernoulli-effekt. q q ein glas nur mit der kraft des ­luftdrucks anheben! q q so funktioniert ein überdruckventil. q q das kugelventil am beispiel eines luftballons.

19 viele experimente parallel: q q mit einem experimentierkasten „wasser i” und einem ergänzungskas- ten „wasser/luft” können beispielswei- se bis zu 13 schülergruppen parallel experimentieren. q q ein experimentierkasten „wasser ii” oder ein experimentierkasten „luft” und ein ergänzungskasten „wasser/ luft” ermöglichen bis zu 14 parallel durchgeführte experimente. q q sie benötigen keine zusätzlichen anleitungskarten.

mit dem experimentierkasten „klima, wetter, umwelt“ gehen sie u.a. diesen phänomenen auf den grund: q q immer wärmer. der treibhauseffekt und seine bedeutung für unsere erde. q q sturm im wasserglas: wind erzeugen mit wasser und eis. q q auch im sommer: glatteis und raureif im klassenraum. q q schmelzende eisberge. warum steigt der meeresspiegel? q q macht nicht lustig. saurer regen. q q alles relativ. wie viel feuchtigkeit enthält die luft? q q woher weht der wind? q q alles geklärt. wasser wird wieder sauber. wettertagebuch zusätzlich zu den arbeitsblättern für die experimente enthält das begleitheft auch eine übersichtliche kopiervorlage für ein wettertagebuch. dr. jörg kraus – ems. rupolzer straße 87b. 88138 hergensweiler bei lindau (b.) 48 wettertagebuch s wettersymbole sonne und wolken sonnig heiter bewölkt bedeckt neblig niederschlag regen- schauer leichter regen starker regen gewitter schnee- schauer leichter schneefall starker schneefall wind windstill schwacher wind starker wind stürmischer wind name: .................................................................................................................. klasse: ............................... monat tag montag dienstag mittwoch donnerstag freitag samstag sonntag sonne und wolken niederschlag temperatur 0 10 20 30 40 °c 0 10 20 30 40 °c 0 10 20 30 40 °c 0 10 20 30 40 °c 0 10 20 30 40 °c 0 10 20 30 40 °c 0 10 20 30 40 °c wind 21 229,00 euro inkl. mwst. experimentierkasten mit materialien, anleitungs-, lösungs- und erklärungs- karten sowie begleitheft für lehrkräfte

23 mit dem experimentierkasten ­ „schall“ gehen sie u.a. ­ fol­genden phänomenen auf den grund: q q von singenden bändern und gläsern: wie man töne erzeugen kann. q q telefonieren ohne telefon. q q der schall als welle. q q feuer löschen, gegenstände bewegen: die kraft der schallwellen q q durch dick und dünn? so dämpft man schallwellen. q q wie werden schallwellen sichtbar? q q die hausgemachte sirene. q q was ist schneller: licht oder schall?

25 mit dem experimentierkasten ­ „licht“ ­gehen sie u.a. ­ fol­genden ­phänomenen auf den grund: q q loch statt linse – die einfachste kamera. q q wo licht ist, ist auch schatten. q q mit spiegeln in die unendlichkeit blicken. q q woher kommt das abendrot? q q lässt sich licht einsperren? q q „knick in der optik“ – lichtbrechung im wasserglas. q q größer, kleiner, auf dem kopf? – die sammellinse. q q zerlegtes licht – das geheimnis des regenbogens. q q so lassen sich licht und farben mischen. dunkel oder hell! die experimente in diesem experimentier- kasten sind so ausgewählt, dass bei unter­schiedlichen lichtverhältnissen experimentiert werden kann. einige experimente erfordern einen abgedunkelten raum, bei anderen erhält man auch in sehr heller umgebung ein resultat. 4 kästchen auf dem informationsblatt zeigen ihnen die geeignete ausleuchtungs­ situation und erleichtern so die planung. 269,00 euro inkl. mwst. experimentierkasten mit materialien, anleitungs-, lösungs- und erklärungs­ karten sowie begleitheft für lehrkräfte

27 205,00 euro inkl. mwst. experimentierkasten mit materialien, anleitungs-, lösungs- und erklärungs­ karten sowie begleitheft für lehrkräfte mit dem experimentierkasten ­ „feuer & wärme“ gehen sie u.a. ­ fol­genden phänomenen auf den grund: q q das feuerdreieck: was ein feuer braucht q q mit licht streichhölzer entzünden q q kann stahl wirklich brennen? q q ein unterwasser-geysir q q länger, größer, breiter: wärme verformt körper q q wie funktioniert ein thermometer? q q ein streifen, zwei reaktionen: der bimetall-streifen q q der fliegende teebeutel q q verdunstung verbraucht wärme material verbraucht? – kein problem! damit sie alle experimente im experimen- tierkasten „feuer & wärme” viele male wiederholen können, haben wir ein nachfüllset für sie gepackt. 12,00 euro inkl. mwst.

29 217,00 euro inkl. mwst. experimentierkasten mit materialien, anleitungs-, lösungs- und erklärungs­ karten sowie begleitheft für lehrkräfte mit dem experimentierkasten ­ „elektrizität & ­ magnetismus i“ ­gehen sie u.a. ­ fol­genden ­phänomenen auf den grund: q q das anhängliche konfetti q q abstoßend oder anziehend: elektrische ladungen q q der sich biegende wasserstrahl q q kann man elektrische ladungen sammeln und speichern? q q der faradaysche käfig q q wie baut man einen kompass? q q gegensätze ziehen sich an: die magnet-pole q q so wird magnetkraft sichtbar q q 20 nägel aneinander – wie geht das?

31 mit dem experimentierkasten ­ „elektrizität & ­ magnetismus ii“ ­gehen sie u.a. ­ fol­genden ­phänomenen auf den grund: q q kein kabelsalat: einfache stromkreise übersichtlich aufgebaut q q was ist ein kurzschluss? q q der elektrisch leitende bleistift q q was leuchtet länger: glühlämpchen und led im vergleich q q die magnetische stricknadel q q nord und süd: hat ein elektromagnet pole? q q bremsen mit strom q q einfache motoren selbst gebaut q q die bewegung macht‘s: der generator 259,00 euro inkl. mwst. experimentierkasten mit materialien, anleitungs-, lösungs- und erklärungs­ karten sowie begleitheft für lehrkräfte alles sichtbar! die magnetische unterlage bringt ordnung in die elektrischen schal­ - tungen. kein starrer, vorgegebener aufbau auf einem steckbrett, keine versteckten ­ verbindungen: hier sind alle leitungen sichtbar. der aufbau einfacher elektrischer stromkreise wird anschaulich und be-greifbar.

33 preis eur filterpapier (12 blatt) 0,95  gewichtssatz (marmorstein, 2 metallscheiben) 6,40  glasplatte mit griff (1 paar) 8,50  glasplatte, hitzefest 9,70  hutmutter mit madenschraube 0,85  karton (10 x 10 cm), schwarz, mit loch 0,85  karton (10 x 10 cm), schwarz, mit schmetterling 1,25  karton, weiß mit schmetterling 1,45  konfetti aus seidenpapier (1 g im antistatikbeutel) 5,60  krokodilklemme mit magnetfuß 3,25  kunststoffkugel (3 stück im beutel) 1,35  kupferdraht-spule mit led 13,70  kupferdraht-spirale 4,10  leiterschleife, kupferlackdraht (3 stück im beutel) 4,55  lichtleiter (75 cm) 1,95  lochblende (3 stück im beutel) 4,20  lochscheibe mit lager 4,75 

35 wir sind ein kleines unternehmen, gegründet 2010 in lindau am bodensee. physikalische und chemische experimente sind unsere leiden- schaft. deshalb entwickeln und produzieren wir experimentier- kästen. mit unseren einfachen, aber verblüffenden experimenten möchten wir die faszination von physik und chemie erlebbar machen. unsere experimentierkästen sollen lehrpersonen und kindern helfen, einen leichteren zugang zur physik und chemie zu finden. wir freuen uns darauf, mit ihnen ins gespräch zu kommen. dr. jörg kraus (inhaber) über uns